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Greater Albany Public Schools celebrates School Board Recognition Month / Las escuelas públicas de Greater Albany celebra el mes de reconocimiento de la Mesa Directiva

Posted on: January 31, 2020

Board Member Q&As: Jennifer Ward, Kim Butzner, Michael Thomson, Pat Eastman, Eric Aguinaga
Student Board Member Q&A: Hannah Thorp

Greater Albany Public Schools joins the other 196 school districts throughout Oregon to celebrate January as School Board Recognition Month.

“Our school board members spend countless hours of unpaid time working to provide the best possible education for our students,” Superintendent Melissa Goff said. “They also serve as the board of directors for one of our community’s largest employers and the largest school district in Linn, Benton, and Lincoln counties. Celebrating School Board Recognition Month is one way to say thanks for all they do.”

School board members represent their fellow citizens’ views and priorities in the difficult task of maintaining and running our community’s public schools. They also reinforce the principle of local control over public education, which is an important and highly valued aspect of education in Oregon.

The school board’s main goal is to support student achievement. To achieve that goal, the board focuses on many needs, including:

  • Creating a vision for what parents and citizens want their school district to become and how to make student achievement the top priority.
  • Overseeing bond projects, from getting bonds passed to ensuring proper execution of taxpayer dollars.
  • Setting standards for what students must learn and be able to do.
  • Assessing whether schools achieve their goals, and whether students are learning.
  • Accounting for the outcomes of decisions and by tracking progress and reporting results.
  • Aligning the use of the district’s human and financial resources.
  • Creating a safe and orderly climate where students can learn and teachers can teach.
  • Collaborating to solve common problems and to support common successes.
  • Focusing on continuous improvement by questioning, examining, revising, refining and revisiting issues related to student achievement.

The GAPS Board has been recognized throughout the month by the students, teachers, parents, staff, and the community that they serve. At the Jan. 13 School Board meeting, music teacher Dinadan Gurney and his Honors Choir from Lafayette Elementary treated the GAPS board to a performance.

At the January 27 School Board meeting, students from Central and Takena Elementary presented individual posters to each School Board member and students from Clover Ridge and Liberty Elementary created ‘Thank You’ posters that hung in the board room. Students also thanked the Board in two videos that were shown at the Jan. 27 meeting, with recognition videos produced by both North Albany Elementary and Oak Grove Elementary.

The five GAPS Board members also received certificates of appreciation from the Oregon School Boards Association (OSBA) presented by district administration. Throughout the final week of January, each of the five Board members had Q&A features and graphics posted on the district website and social media, with each member receiving their own day of recognition.

“Even though we are making a special effort during January to show appreciation for our school board members, we recognize their contributions reflect a year-round effort on their part. They are dedicated individuals who are committed to improving student achievement and to fighting for the best for all of our students,” Goff said.


Spanish Translation

Preguntas y respuestas del miembro de la Mesa Directiva: Jennifer Ward, Kim Butzner, Michael Thomson, Pat Eastman, Eric Aguinaga
Preguntas y respuestas del miembro estudiantil de la Mesa Directiva: Hannah Thorp

Las escuelas públicas de Greater Albany se une a los otros 196 distritos escolares a través de Oregon, para celebrar en enero el mes de reconocimiento de la Mesa Directiva.

“Los miembros de nuestra Mesa Directiva pasan innumerables horas de tiempo no remunerado, trabajando para proporcionar la mejor educación posible a nuestros estudiantes”, dijo la Sra. Superintendente Melissa Goff. “También sirven como la Mesa Directiva de uno de los empleadores más grandes de nuestra comunidad y el distrito escolar más grande en los condados de Linn, Benton y Lincoln. Celebrar el mes de reconocimiento de la Mesa Directiva es una forma de agradecer todo lo que hacen “.

Los miembros de la Mesa Directiva representan las opiniones y prioridades de sus conciudadanos en la difícil tarea de mantener y administrar las escuelas públicas de nuestra comunidad. También refuerzan el principio de control local sobre la educación pública, el cual es un aspecto importante y muy valorado de la educación en Oregon.

El objetivo principal de la Mesa Directiva es apoyar el éxito estudiantil. Para lograr ese objetivo, la Mesa Directiva se enfoca en muchas necesidades, que incluyen:

  • Crear una visión de lo que los padres y los ciudadanos quieren que se convierta su distrito escolar y cómo hacer que el éxito de los estudiantes sea la máxima prioridad.
  • Supervisar proyectos del bono escolar, desde aprobar los bonos hasta garantizar la ejecución adecuada de los dólares de los contribuyentes.
  • Establecer estándares de lo que los estudiantes deben aprender y poder hacer.
  • Evaluar si las escuelas logran sus objetivos y si los estudiantes están aprendiendo.
  • Contabilizar los resultados de las decisiones y rastrear el progreso e informar los resultados.
  • Alinear el uso de los recursos humanos y financieros del distrito.
  • Crear un clima seguro y ordenado donde los estudiantes puedan aprender y los maestros puedan enseñar.
  • Colaborar para resolver problemas comunes y apoyar éxitos comunes.
  • Enfocarse en la mejora continua, haciendo preguntas, examinando, revisando, refinando y revisando temas relacionados con el desempeño de los estudiantes.

La Mesa Directiva de GAPS ha sido reconocida durante todo el mes por los estudiantes, maestros, padres, personal y la comunidad a la que sirven. En la reunión de la Mesa Directiva del 13 de enero, la maestra de música Dinadan Gurney y su Coro de Honores de la Primaria Lafayette invitaron a la Mesa Directiva de GAPS a una presentación.

En la reunión de la Mesa Directiva del 27 de enero, los estudiantes de Central y Takena Elementary presentaron carteles individuales a cada miembro de la Mesa Directiva y los estudiantes de Clover Ridge y Liberty Elementary crearon carteles de “Gracias” que colgaban en la sala de juntas. Los estudiantes también crearon dos videos agradeciendo a la Mesa Directiva, que se mostraron en la reunión del 27 de enero, con videos de reconocimiento producidos por las primarias North Albany Elementary y Oak Grove Elementary.

Los cinco miembros de la Mesa Directiva de GAPS también recibieron certificados de agradecimiento de la Asociación de Mesas Directivas de Oregón (OSBA) presentados por la administración del distrito. Durante la última semana de enero, cada uno de los cinco miembros de la Mesa Directiva recibieron cuestionario con preguntas y gráficos; y sus respuestas fueron publicadas en el sitio web del distrito y en las redes sociales, y cada miembro recibió su propio día de reconocimiento.

“Aunque estamos haciendo un esfuerzo especial durante enero, para mostrar aprecio por los miembros de nuestra Mesa Directiva, reconocemos que sus contribuciones reflejan un esfuerzo de su parte durante todo el año. Son personas dedicadas que están comprometidas a mejorar el rendimiento estudiantil y a luchar para darles lo mejor a todos nuestros estudiantes “, dijo Goff.

PTC Meeting / Junta del Clbu de Padres

Posted on: January 28, 2020

Parent Teacher Club Meeting Monday, February 3rd from 6:00 pm to 7:30 pm.   Childcare and dinner provided. Meeting will be held in Spanish with English interpretation.

Junta del Club de Padres, lunes, 3 de febrero de 6:00 pm a 7:30 pm. Habrá cuidado de niños y cena. La junta se llevara a cabo en español con  interpretación en ingles.

 

 

Water Awareness for 3rd grade/ Seguridad en el agua para 3ro

Posted on: January 28, 2020

3rd grade water awareness starts 2nd week of February. Make sure to pack bathing suits and towels.

 

Seguridad en el agua para los estudiantes de 3ro empieza la segunda semana de febrero. Asegúrense de empacar trajes de baño y toallas.

 

 

 

 

 

GAPS graduation rates continue to rise / Las tasas de graduación de GAPS continúan aumentando

Posted on: January 23, 2020

Graduation data released by the Oregon Department of Education on Thursday reveals that Greater Albany Public Schools graduation rates continue to rise, up six percentage points over the last six years and eight percentage points higher than the Oregon average.

The district’s four-year cohort graduation rate for 2018-19 was 88%, a six percentage point increase over the 2013-14 cohort year and roughly a 1.5 percentage point increase from last year. The Oregon state graduation rate is 80%, also up eight percentage points from 2014.

GAPS saw rises in student group graduation rates across the board, indicating the effectiveness of the district in increasing success among all students. “We are super proud and excited at our graduation rates this year,” Assistant Superintendent Lisa Harlan said. “We show marked improvement in almost every area.”

“Two of the areas we identified last year for improvement were the serving of our students with disabilities and students who were English learners in high school, and the gains in these student groups have been remarkable – 17% and 9% increases, respectively, in our 4-year cohort graduation rate,” Harlan added. “I think this directly reflects the work schools have done in Quality Teaching methods (QTEL), and the more broadly this is embedded across the system, the greater success we expect to see.”

Among students with disabilities, the 2018-19 cohort had a dramatic one-year increase in graduation rate, jumping from 61% in 2018 to 78% in 2019. The Oregon state graduation rate for students with disabilities is just 63% this year and Corvallis reported a 68% graduation rate.

GAPS English learners anytime in high school had a graduation rate of 86% in 2018-19 after that number stood at just 53% in 2013-14 and was 76% last year. For the state, English learners in high school had a graduation rate of just 60%.

Harlan also noted the continued impressive graduation rates associated with students who have ever taken a Career Technical Education (CTE) course or CTE pathway, which increased to 92% and over 95% graduation rates, respectively. Grad rates for economically disadvantaged students rose to 83%, a 10 percentage point increase over the last six years, and the district also saw large gains among underserved races and ethnicities and homeless students.

West Albany High School (WAHS) continues to rank among the top high schools in the state in overall graduation rate among four-year cohorts at 98%, which is 18 percentage points higher than the state average. WAHS has graduation rates at 90% or higher among nearly all student groups, with its rate for students with disabilities rising by nine percentage points from last year to reach 94%

At South Albany High School (SAHS), the graduation rate among students with disabilities grew from 51% in 2018 to 78% in 2019, an increase of 27 percentage points. SAHS had 90% of English learners anytime in high school graduate, up from 71% last year, and has a four percentage point increase in overall graduation rate since 2013-14

Albany Options School (AOS) saw its graduation rate jump 13 percentage points from 2018 and 31 percentage points over the last six years. AOS had its grad rate for English learners any time in high school reach 75% for 2018-19 after reporting a 14% grad rate in 2013-14.

Greater Albany Public Schools five-year completion rate, which takes into account all students who complete their studies over a five-year period, stands at 94%, two percentage points higher than 2013-14 and eight percentage points better than the current Oregon rate of 86%.

The Oregon School Board Association noted that Oregon has one of the most stringent state graduation requirements in the United States, requiring 24 credits to graduate. Only Connecticut requires more, and 35 states require fewer or leave it up to local districts. Some states also have different tiers of diplomas that can pad numbers.

Four-Year Cohort Graduation Rate (2018-19)

GAPS Oregon
Overall 88% 80%
Students with Disabilities 78% 63%
English Learners in High School 86% 60%
Multi-Racial 92% 80%
Hispanic/Latinx 82% 76%
Economically Disadvantaged 83% 74%

Complete ODE Graduation Reports


Spanish Translation

Los datos de graduación publicados por el Departamento de Educación de Oregon el jueves, revelan que las tasas de graduación de las Escuelas Públicas de Greater Albany (GAPS por sus siglas en inglés) continúan aumentando, seis puntos porcentuales en los últimos seis años y ocho puntos porcentuales más que el promedio de Oregon.

La tasa de graduación de cohorte de cuatro años del distrito para 2018-19 fue del 88%, un aumento de seis puntos porcentuales durante el año de cohorte 2013-14 y aproximadamente un aumento de 1.5 puntos porcentuales con respecto al año pasado. La tasa de graduación del estado de Oregón es del 80%, también ocho puntos porcentuales más que en 2014.

GAPS vio aumentos en las tasas de graduación del grupo de estudiantes en todos los ámbitos, lo que indica la efectividad del distrito para aumentar el éxito entre todos los estudiantes. “Estamos muy orgullosos y entusiasmados con nuestras tasas de graduación este año”, dijo la superintendente asistente Sra. Lisa Harlan. “Mostramos una mejora notable en casi todas las áreas”.

“Dos de las áreas que identificamos el año pasado para mejorar, fueron la atención de nuestros estudiantes con discapacidades y los estudiantes que aprendían inglés en la escuela preparatoria, y las mejoras en estos grupos de estudiantes han sido notables: aumentos de 17% y 9%, respectivamente, en nuestra tasa de graduación de cohorte de 4 años”, agregó la Sra. Harlan. “Creo que esto refleja directamente el trabajo que las escuelas han realizado en los métodos de enseñanza de calidad (QTEL), y cuanto más se incorpore en todo el sistema, mayor éxito esperamos ver”.

Entre los estudiantes con discapacidades, la cohorte 2018-19 tuvo un aumento dramático en un año en la tasa de graduación, pasando del 61% en 2018 al 78% en 2019. La tasa de graduación del estado de Oregon para estudiantes con discapacidades es solo del 63% este año y Corvallis informó una tasa de graduación del 68%.

Los estudiantes aprendices del idioma inglés de GAPS que estudiaron en algún momento en la escuela preparatoria, tuvieron una tasa de graduación del 86% en 2018-19 después de que ese número se situó en solo el 53% en 2013-14 y fue del 76% el año pasado. Para el Estado, los estudiantes aprendices del inglés en la escuela preparatoria tenían una tasa de graduación de solo el 60%.

La Sra. Harlan también señaló las impresionantes tasas de graduación continúas asociadas con los estudiantes que alguna vez tomaron un curso de Educación Técnica Profesional (CTE) o una vía CTE, que aumentaron a 92% y más del 95%, respectivamente. Las tasas de graduación para estudiantes económicamente desfavorecidos aumentaron al 83%, un aumento de 10 puntos porcentuales en los últimos seis años, y el distrito también experimentó grandes avances entre las razas y grupos étnicos desatendidos y los estudiantes sin hogar.

La preparatoria West Albany High School (WAHS) continúa clasificándose entre las mejores escuelas preparatorias del Estado en tasa de graduación general entre cohortes de cuatro años en 98%, que es 18 puntos porcentuales más que el promedio estatal. WAHS tiene tasas de graduación del 90% o más entre casi todos los grupos de estudiantes, y su tasa para estudiantes con discapacidades aumentó en nueve puntos porcentuales desde el año pasado para llegar al 94%

En la preparatoria South Albany High School (SAHS), la tasa de graduación entre los estudiantes con discapacidades aumentó del 51% en 2018 al 78% en 2019, un aumento de 27 puntos porcentuales. SAHS tenía el 90% de los estudiantes aprendices del idioma inglés que estudiaron en algún momento en la escuela preparatoria, un aumento del 71% el año pasado, y tiene un aumento de 4 puntos porcentuales en la tasa general de graduación desde 2013-14

La preparatoria alternativa Albany Options School (AOS) vio su tasa de graduación aumentar 13 puntos porcentuales desde 2018 y 31 puntos porcentuales en los últimos seis años. AOS tuvo una tasa de graduación para los estudiantes aprendices del idioma inglés que han estudiado en algún momento en la escuela preparatoria que alcanzó el 75% para 2018-19 después de informar una tasa de graduación del 14% en 2013-14.

La tasa de finalización de cinco años de las Escuelas Públicas del Gran Albany, que tiene en cuenta a todos los estudiantes que completan sus estudios durante un período de cinco años, es del 94%, dos puntos porcentuales más que 2013-14 y ocho puntos porcentuales mejor que la tasa actual de Oregon del 86%.

La Asociación de la Mesa Directiva Escolar de Oregón, señaló que Oregón tiene uno de los requisitos estatales de graduación más estrictos en los Estados Unidos, que requiere 24 créditos para graduarse. Solo Connecticut requiere más, y 35 estados requieren menos o lo dejan en manos de los distritos locales. Algunos Estados también tienen diferentes niveles de diplomas que pueden inflar los números.

Tasa de graduación de cohorte de cuatro años 2018-19

GAPS Oregon
En general 88% 80%
Estudiantes con discapacidades 78% 63%
Aprendices del idioma ingles en preparatoria 86% 60%
Multi-Racial 92% 80%
Hispano/Latinx 82% 76%
Económicamente en desventaja 83% 74%

Informes completos de graduación de ODE